于茫茫书海中，为你寻找更适合自己成长的有效资源和那些嵌入心灵的文字。

精彩就点击右上角分享出去，赠人玫瑰手染余香。

1-10回书写孙悟空的诞生，投师，闹龙宫、地府，大闹天宫，表现他神通广大、本领非凡和强烈的反抗精神。

请学生根据阅读提示，阅读1-10回

一、将班中学生分成小组，给每组分发了“猴王出世”“龙宫借宝”“三打白骨精”“唐僧收伏白龙马”“孙悟空大战二郎神”“取经回来”等图片，要求学生指出图片发生的故事并按照时间顺序将其排列出来。

二、西游人物猜猜看，品味语言，猜猜人物（幻灯片出示节选文字）

例如：“穿上黄金甲，戴上紫金冠，蹬上步云鞋......”(24页)

“随即化身三头六臂，手里拿着斩妖剑、砍妖刀、缚妖索、降妖杵、绣球以及风火轮六件武器，挥舞着朝孙悟空打来。

三、简介作者生平、创作经历、作品版本。（了解背景）

四、引导学生读阅读目录，根据目录猜测书的大体结构，为制定阅读计划做准备。

师生共同梳理出：（全书共48回）

第1回~第10回：第一部分，孙悟空出世、拜师、大闹天宫。孙悟空上天入地好一顿折腾，将他的反抗性格表现得淋漓尽致。（可精读）

第11回~第19回：第二部分，唐僧的出身及参加取经之人的出身经历。（可精读）

第20回~第48回：第三部分，唐僧师徒历经九九八十一难，终于取到了真经，修成了正果。（可跳读）

五、根据全书内容制定共读计划。

1.1——10回抄写每回回目名，对每一回做50——字的内容概括或语段鉴赏。

2.教师设计练习

（1）观察下面两幅图，回答问题：

a左图上写的文字是，在这里，石猿高登王位，将“石”字儿隐了，遂称。

b美猴王心生忧恼，欲终至一座洞府。右图洞门上的文字是_。在这里，菩提祖师赐猴王名曰。

（2）图中这块天河定底的神针铁唤作_，重_。

（3）请你用简洁的语言罗列“大闹天宫”时孙悟空的几宗罪。

（4）在这几章里，我结识了一位的孙悟空。文中依据是(不少于三处，以批注形式呈现摘抄细节+分析点评。)

六、组织闯第一关

从小人书上选取孙悟空在花果山、水帘洞等有标志性地点的图片，请学生排序并讲解图片故事。六张图片，分给一个六人小组，每人负责一个故事，六人合作完成即可通关，发放通关文牒。

第11回~第19回：第二部分，唐僧的出身及参加取经之人的出身经历。

指导学生建构“圈点批注”的阅读策略，及时交流、展示学生的阶段性成果，以激发学生对本书持续阅读的兴趣。

俗语、歇后语用横线画出来，人物的精彩描写用波浪线画出来，有疑问的地方打上问号，把自己有感悟的地方用一两句话或几个词语批注下来。这一部分阅读时